中国科学院国家天文台研究员、中国天关卫星首席科学家袁为民说。

亟待形成制度规范在理想状态下，经济学分互认无疑是促进教育资源共享、实现质量提升的一剂良药。在推进学分互认时，个风高校需要思考培养什么人，怎么培养人这一根本性问题，以此确保高质量协同育人的实现。

深圳大学教育学部执行主任、中国高等教育研究所所长、中国教授李均举例，如果一名理工科专业的学生对人文社科知识有浓厚兴趣，而其所在学校的人文社科并非强项，那么他就可以通过学分互认机制，选择优质的人文社科课程并获取学分。对于很多学校而言，经济课程资源是供不应求的。促进高校资源互通在高等教育领域，个风学分互认其实并非新鲜事物。

此外，中国课程同质化严重、跨校上课不便等问题也备受学生诟病。如果采用不同标准培养的学生共用一套学分标准，经济这显然是不合理的。

在课程设计方面，个风李均认为，个风参与学分互认的高校不仅要通过调研的方式了解学生的选课需求，还要拿出看家本领，让更多大家、名家加入跨校选修课的设计团队中。

中国李均补充：目前高校之间在管理机制上尚未形成关于学分互认的统一规则。Lisa摇头道，经济按照他们给我介绍，经济现在只有四五个销售，未来可能也就几十号，但头部新能源企业有多少销售?像我老东家不算多，也有200号人，另外一家头部甚至有四百号人，满地都是，怎么打?要么扎实地工作规划好，要么不要凑热闹，不要乱卷。

大部分订单都被头部企业抢走了，个风我不知道这些中小企业是不是还会有机会，但欧美市场的可能性比较低。欧洲每一个产品的型号，中国不管组件逆变器储能，每个系列每个产品甚至每道功率，都要认证，但是这些认证快则1~3个月，慢则6个月。

近几个月来，经济阳光电源、远景储能、海博思创、南都电源等多家企业相继斩获海内外储能大单，不少订单总规模超GWh级。再者，个风你的产品是否达标以及是否能够满足需求。

(责任编辑：钦州市)